Vzhledem k dysgrafii žáka se doporučuje:

• linkované sešity do všech předmětů,
• pomocné linky a pomocné podložky,
• čtverečkované sešity (matematika),
• vhodné pero,
• umožnit psát některé úkoly na počítači,
• umožnit občasné ofocení zápisů od spolužáků,
• umožnit vkládat do sešitů průpisy přes kopírovací papír (propisuje spolužák),
• tištěné texty připravuje vyučující,
• vlepování textů do sešitů (žák má vždy u sebe lepidlo na papír),
• projevovat shovívavost při hodnocení písemného projevu,
• tolerovat nečitelnost textu,
• tolerovat grafické nepřesnosti v geometrii,
• tolerovat neúhlednost prací ve výtvarné výchově.

Vzhledem k dyslexii žáka se doporučuje:

• číst denně nahlas nejdéle 1/4 hodiny (u starších i déle),
• zamezit tzv. „tichému skladu“, kdy si žák slovo nejdříve pročítá několikrát pro sebe,
• žák při pročítání textu sleduje očima řádek a na požádání ukáže právě pročítané slovo,
• číst vždy nový text,
• číst kratší texty – povídky, encyklopedie atd.,
• nenutit žáka k několikanásobnému pročítání stejného textu (cvičí se tím paměť, ale ne správné čtení),
• číst s okénkem na celý řádek (okénko je shodné s výškou písma – žáka „neruší“ text v okolí),
• umožnit slabikování u víceslabičných slov,
• připravit učebnice, ve kterých jsou již předem naznačeny obloučky pod víceslabičnými slovy,
• připravit texty na vlepení,
• nenutit žáka k hlasitému čtení před celou třídou,
• zkoušet žáka na čtení pouze na předem dohodnutou část textu,
• zkoušet žáka ústně,
• vyhýbat se textům, které žák neměl možnost předem si pořádně pročíst,
• slovně hodnotit,
• omezit zápisy do čtenářských deníků,
• povolit dočítání knih rodiči – ústní převyprávění obsahu později,
• žák má vlastní diktafon (učí se později poslechem),

Vzhledem k dysortografii žáka se doporučuje:

• mít zpracované přehledy mluvnického učiva na tabulkách, které bude zakládat do fólií,
• tabulky bude mít zpracované s pomocí učitele českého jazyka,
• mluvnické učivo bude redukováno,
• bude preferováno ústní zkoušení,
• bude využíváno průběžného slovního hodnocení,
• známkou bude žák hodnocen pouze tehdy, jestliže se úkol tzv. povede,
• budou se hodnotit právě probírané mluvnické jevy – ostatní chyby se budou tolerovat,
• bude se hodnotit o jeden stupeň lepší známkou,
• bude se hodnotit součtem chyb,
• nebudou se hodnotit chyby z nedostatku času,
• žáku se vždy poskytne delší čas na přípravu všech úkolů,
• bude se vyzdvihovat i sebemenší úspěch, bude hojně využíváno pochval.

Diktáty:

• budou kratší o 2 – 3 věty (možnost delší doby na opravu),
• budou předem připraveny (i jako domácí úkol),
• sešit bude sbírán u tohoto žáka jako poslední,
• budou probíhat občas jinou formou než u ostatních spolužáků (diktát – doplňování).

Opis, přepis:

• psát práce na počítači (hlavně v souvislosti s dysgrafií).

Mgr.Ivana Tesařová,speciální pedagog